გავეცანით დიფერენცირებულ სწავლების კითხვარს,დავასრულეთ გეგმის შაბლონი,პრეზენტაციას დავამატეთ სლაიდები-რუბრიკები და ფასილიტაციის ნიმუშები,ავტვირთეთ პროექტის პორტფოლიო.
пятница, 18 июля 2014 г.
четверг, 17 июля 2014 г.
მეშვიდე დღის რეფლექსია
ჩემი აზრით, დღევანდელი დღის მასალა გადატვირთულია.
უკეთესი იქნებოდა,რომ მეტი დრო დაეთმოს. გავეცანით შეფასების რუბრიკების ბიბლიოთეკას, ნიმუშებს, ვიმუშავეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შეფასების რუბრიკებზე, შეფასების დაგეგმვის ცხრილზე.
суббота, 5 июля 2014 г.
четверг, 3 июля 2014 г.
მეოთხე დღის რეფლექსია
მოვახდინეთ მიზნებისა და ამოცანების დახვეწა,მიმართულების საკვანძო კითხვების შედგენა,პრეზენტაციის შედგენა და ატვირთვა.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა
როგორ შეგვიძლია გავგრილდეთ სიცხეში?
თემატური კითხვები
რატომ არის ლიმონათის შემადგენლობის ცოდნა მნიშვნელოვანი?
როგორ უნდა მოხდეს მისი შემცველობის შემოწმება?
შინაარსობრივი კითხვები
რისგან შედგება ლიმონათი?
რა განსაზღვრავს ლიმონათის მჟავიანობას და შაქრიანობას?
პროექტის სასწავლო მიზნები/სწავლის შედეგები |
მოსწავლემ უნდა
შეძლოს
·
ყოფა -ცხოვრებაში
გამოყენებადი მჟავებისა და ტუტეების
დასახელება
·
ცდების ჩატარება,
ინდიკატორების გამოყენება,pH ცვლილების აღწერა ნეიტრალიზაციის პროცესში
·
ტექნოლოგიების
საშუალებით ინფორმაციის შეგროვება ბუნებრივი წყლის შესახებ
·
მსჯელობა ლიმონათის ხარისხისა
და წარმოების შესახებ
·
სათანადო რეაქციების
ტოლობის შედგენა
·
ცდების ანალიზი.
·
ნაერთის სტრუქტურული ფორმულების შედგენა
·
ორგანული ნაერთი ფორმულის მიხედვით მიაკუთვნოს შესაბამის კლასს;
· შემოქმედებითი იდეების პრაქტიკული გამოცდა, დააკავშიროს ორგანული ნაერთთა უმნიშვნელოვანესი თვისებები მათ გამოყენებასთან მედიცინაში, ყოფა-ცხოვრებაში, სოფლის მეურნეობასა და ტექნიკაში;
·
ცდის დაგეგმვა და ჩატარება ნახშირწყალბადთა და მათ ნაწარმთა ფიზიკური თვისებების გამოსაკვლევად,, შედეგების ანალიზი
· ორგანულ ნაერთთა კლასებს შორის კავშირების აღწერა, ინფორმაციის კლასიფიკაცია,
ანალიზი და სინთეზირება,პრეზენტაციის სახით წარდგენა
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)